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很容易看出像条小河,那么就掌握起来容易了

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  • 教学生识字要特别注意“四到”:眼到——识形,心到——明意,口到——正音,手到——会写。低年级学生普遍存在一种倾向:根据生字固定的位置、大体形状等机械记忆,明明记住了,换一下位置,颠倒了次序就又不认识了。教师应努力创设好的学习情境,提高学生对生字的综合运用能力,让学生在学习中玩,在玩中学,以玩激趣,以趣促学。如“打牌”“走迷宫”等游戏。汉字最主要的特点是以形表义、因义而音。创设识字情境能够提高学生识字的积极性,帮助学生掌握汉字的要领。如教“水”字时,首先要出示甲骨文的“水”字,让学生看这个字像什么,很容易看出像条小河,那么就掌握起来容易了。学生也能初步领略了汉字的神韵,达到了触类旁通的效果。

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