分工执行更加明确，并且服务于我们的各科学习

我当班主任的时间并不长，只有半年的时间在班主任工作管理中，我觉得只有两条的班级管理经验值得继续执行：      

  第一条是我将我们班四十七名学生按座排分成四个大组abcd组。并将abcd四个大组数列写在黑板的第一个板块儿上。每周一执行。通过加分制，如果该小组在学习上，纪律上，卫生上都有优异的表现，个人的小组的整体的都可以，就给不等量的加分儿。有的小组加三分，五分，一分。如果表现不好的，上课不认真听讲的，座位纸片比较多的，下课没事儿找事的均扣分。只有老师可有权加分，扣分，任何学生不允许在黑板上abcd组随便乱加减分。老师加的零碎分数由学习好的有积极性的学生负责总小组分。到了周五放学时候。我们来看abcd组哪一组的分数最高哪一组的学生就有权力他们小组得分最高就可以减少一项语文作业，减轻一些学习负担。通过这样的小组集体加减分来提升学生的各方面滴积极性归属约束他们的行为。自从执行了阿小组加减分制。我们班里边儿的卫生，纪律，学习都有所提升。孩子们也都把分小组分数看的很重要，积极性也提高了，明年我们将继续执行，逐步改善班级各项情况。     

第二条是写关于作业的，写语文作业用小字本和书写本写生字词，每一次我会把学生写的作业分三部分优秀，中等，差等三个等次，写得好的我给他挑出来，然后在班里边儿点名表扬，并且给他们的小字本或书写的封皮儿上，请同学们用彩笔画一个红色的星星，如果该同学积累得了十个星，我就给他发一个奖本，用这样的方式，这样鼓励孩子们认真完成作业，并且提高作业的质量，我觉得这样。可以约束鼓励孩子们积极完成作业并提升作业质量，这个方法，我觉得是很可行的。

     更多的是我需要向优秀的班主任学习，将我们班的班级管理分工执行更加明确，并且服务于我们的各科学习。