2023年黔东南凯里市教师（教育基础知识）笔试冲刺卷二（一）

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一、单项选择题

1.对教育结构的变化具有制约作用的是()

A.专业结构

B.学科结构

C.科技结构

D.生产力的发展水平

2.列宁说“文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字,不识字就不能有政治,不识字就只能有流言蜚语,传闻偏见,而没有政治。”从这可以看出(

A.教育通过传播一定的社会政治形态，完成年轻–代的政治社会化

B.教育是形成社会舆论，影响政治时局的重要力量

C.教育通过造就政治管理人才，促进政治体验的变革与完善

D.教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设

3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的()

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

4.诚实守信一直是我们传承的社会美德,这体现了教育的()

A.政治功能

B.文化功能

C.经济功能

D.人口功能

5.教师在教学中结合教学内容讲了垃圾分类的知识,这主要体现了教育的()

A.经济功能

B.政治功能

C.生态功能

D.文化功能

6.“使弈秋诲二人弈,其–人专心致志,唯弈秋之为听;–人虽听之,一-心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”一《学弈》,这个小故事启示我们()

A.环境的给定性离不开主体的选择性

B.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

C.环境对人的发展具有重要影响力的

D.个体的能动性是人的发展的内在动力

7.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却还没有完成，这体现了个体身心发展的()

A.顺序性

B.不均衡性

C.差异性

D.间接性

8.教育的发展与社会的发展并不是完全同步的,常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有()

A.相对的独立性

B.–定的超前性

C.–定的滞后性

D.绝对的超前性

9.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。该观点属于()

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.白板说

10..上帝为你关了一扇门，就–定会为你打开一一扇窗。这说明教育要遵循个体身心发展的()规律。

A.互补性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

11.下列现象能说明教育对社会发展起促进作用的是()

A.班级授课制为普及义务教育提供了便利

B.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

C.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

D.学生发展指导制度促进了学生学业生涯，个性化及社会化的发展

12.截至2019年年底，“一带–路”沿线国家在华留学生20多万，与此同时，2012年以来，我国共有35.19万人赴一带一路沿线国家留学，从教育的功能角度看，中外互派留学生属于（）。

A.教育活化文化功能

B.教育的文化选择功能

C.教育的文化交流与融合功能

D.教育的文化更新与创造功能

13.刘老师认为聪明的父母会生出聪明的孩子，即使这些孩子是被受教育水平较低的抚养者带大的。刘老师的这一-观点属于()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.成熟势力说

D.教育万能论

14.随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视,“高价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中,“高价学位房”意味着优质教育。对于家长花费巨资

购买学位房的原因，下列分析不正确的是()

A.学校教育能促进人的身心发展

B.学校教育能为人的终身发展打下基础

C.学校教育能解决人发展过程中的所有问题

D.学校教育能从全方位系统地统筹人的发展需求

15.下列选项体现“外铄论”观点是()

A.基因复制是决定人的-切行为的本质力量

B.染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变

C.人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的

D.教育要想通过外部锻炼抢在成熟时间表前面形成某种能力是低能的，甚至是徒劳的

16.巴甫洛夫曾经指出:“神经活动类型在生活进程中发展着、变化着，并且神经活动类型，不仅是遗传的结果，也是环境和有机体之间复杂的相互作用的结果，教育能养成儿童生活所必需

的神经活动类型。”这主要说明了()

A.遗传素质是人的身心发展的生理前提

B.遗传素质具有可塑性

C.遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的年龄特征

D.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

17.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有.()

A.顺序性和阶段性

B.稳定性和可变性

C.个别差异性.

D.不平衡性

18.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”反映了影响人的发展的基本因素是()

A.环境

B.教育

C.遗传

D.主观能动性

19.“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。（）

A.教育方针

B.教育目的

C.教育功能

D.教育政策

20.古代思想家墨子所言的“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”和西方行为主义心理学家华生的“刺激一反应”说都只是看到了()的作用，而忽视了人的主观能动性。.

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.成熟机制