贵州163_163贵州人事考试信息网_贵州163网贵州金粉笔教育为各位考生整理了贵州黔东南凯里市教师招聘考试笔试冲刺题，想了解贵州更多教师招聘信息请关注“贵州163教师招聘信息网”公众号，需要冲刺题（PDF版）及答案请添加老师微信（jfbjy18308518890）回复“教基冲刺题一或….冲刺题五”领取，希望能够帮助到大家。
21.教育必须向所有人开放,人人都有受教育的权利,且必须接受–定程度的教育,体现了教育（）
A.世俗化
B.全民化
C.终身化
D.民主化
22.提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一*观点的古希腊学者是()
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.维多利诺
23.目前教育自主权扩大,很多学校都具有办学的自主性,灵活设置课程、编写校本教材及价值观的多样化，这体现了教育的()特点。
A.终身化
B.全民化.
C.民主化
D.多元化
24.古代学者非常重视学习原则的总结与提炼。下列关于教学原则的论述中,强调通过不断地归纳与总结,寻找和确定事物内在联系的是()
A.明理躬行
B.持志养气
C.禁于未发.
D.兼陈中衡
25.下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是()
A.”唯上智与下愚不移”
B.“民可使由之，不可使知之”
C.“学而优则仕”
D.“自行束修以上，吾未尝无诲焉”
26.下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是()
A.时教必有正业，退息必有居学一–课内与课外相结合
B.杂施而不孙，则坏乱而不修一循序渐进
C.君子之教，喻也—启发性原则
D.教也者，长善而救其失者也一一教学相长原则
27.下列关于终身教育的说法中,错误的是()
A.它的提出者是法国教育家保罗●朗格朗
B.它的本质在于现代人的一生应该是终身学习终生发展的一生.
C.是对将人的一生分为学习阶段和学习结束阶段的否定
D.终身教育就是成人教育
28.以下出自《学记》的是()
A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
D.温故而知新，可以为师矣
29.教育历史发展过程中涌现出一大批推动教育发展的标志性人物。下列人物和观点对应正确的是()
A.卢梭–最早提出白板说.
B.杜威—提出五步教学法
C.赫尔巴特一一提倡自然主义教育思想
D.康德一–最早把课程作为教育科学专门术语
30.孔子日:“上好礼，则民莫敢不敬。上好义,则民莫敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫.如是,则四方之民襁负其子而至矣。”这段话表明孔子的施教内容()
A.具有灵活性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
31.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题.上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.第斯多惠
32.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指()
A.教育作用有限
B.教育在等待儿童的成长
C.教育对儿童发展难以发挥积极作用
D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
33.下列人物及其教育理论的主张,有误的是()
A.注意到儿童心理发展大自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育
的第一人是亚里士多德
B.提出“人是唯一需要教育的动物”的是康德
C.提出“白板说”的是洛克
D.提出“把–切知识教给–切人”的是皮亚杰
34.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的和必要的目的”。其中“必要的目的”指()
A.与儿童未来所从事职业有关的目的
B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的原则
D.与儿童形成经验思辨、同情审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
35.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析计划的有效性，并把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题上。这种研究方法是()
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.文献研究法
D.实验研究法
36.在隋朝的基础上,唐代中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学四门学、书学、算学、律学。其中，属于普通学校，学习儒家经典的是()
A.书学、算学、律学
B.国子学、太学、四门学
C.四门学、算学、律学
D.国子学、太学、书学
37.“教学如果没有进行道德教育,只是一-种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”这个观点是教育家()提出的。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.康德
38.教学活动包括学生的学习活动,也属于反省思维活动或反省经验,学者杜威将探究的反省思维活动过程分为几个阶段,其中第一-阶段是()
A.通过观察、搜集事实，提出解决问题的假设
B.提出问题，使情境中的困难和行动障碍更加明确起来
C.处于令人不安和困惑的情况，检查自己的目的与困难
D.推断哪一种假设能够解决问题.
39.下列选项中,属于实用主义教育学观点的是()
A.教育过程即历史文化过程
B.师生关系中以教师为中心.
C.教学过程与生活过程合–
D.课程组织以学科知识体系为中心
40.陶行知结合中国教育实际提出让儿童一边当学生,–边当“先生”,“即知即传入”,把学到的知识随时传授给周围的人,该法被称为“小先生制”,该法重在解决当时()
A.教育普及和师资缺乏的问题
B.学生缺乏创新的问题
C.学生缺乏团队合作的问题
D.儿童社会化程度低的问题
您好！请登录