初中历史《殖民地人民的反抗斗争》教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景和过程;理解印度民族大起义的影响。

【过程与方法】

通过观察《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，掌握读图和借助地图分析历史的方法。

【情感态度与价值观】

通过学习本课，体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国热情。

二、教学重难点

【重点】

拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景和过程。

【难点】

印度民族大起义的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示播放电影《解放者》片段，并提问，电影中的人物是谁呢?有什么称号?

学生回答：玻利瓦尔，他被誉为南美的“解放者”之一。

教师讲解：玻利瓦尔为什么被称为南美“解放者”之一呢?他生活的时代拉丁美洲又发生了什么大事呢?顺势引入新课。

环节二：新课讲授

(一)拉丁美洲独立运动

1.背景

教师展示《1750年美洲殖民地形势图》和印第安人、黑人被迫开采银矿的图片。并提问：拉丁美洲的殖民形式是怎样的?殖民地人民为何会爆发独立运动呢?

学生结合课本回答：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下，备受压迫。殖民地人民受美国独立战争和法国大革命的影响，拉丁美洲爆发了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。

教师总结：在这种殖民形式下，轰轰烈烈的拉丁美洲独立运动开始了。

2.过程

教师展示《拉丁美洲独立运动形势图》和并提问：拉丁美洲独立运动代表人物是谁?独立运动是如何发展的?

学生回答：玻利瓦尔和圣马丁是拉丁美洲独立运动的代表人物。1918年，玻利瓦尔率领起义军，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动。在美洲南部地区圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。

教师总结并过渡：圣马丁和玻利瓦尔因为领导了拉丁美洲独立运动所以被誉为南美的“解放者”。拉丁美洲的民族独立运动取得了成功，使拉丁美洲出现了一些独立国家，而在大洋彼岸的与印度人民却没有这么顺利。

(二)印度民族大起义

1.背景

教师播放纪录片《印度民族大起义》并提问：请大家结合视频，思考印度民族大起义的背景是什么?

学生回答：19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成工业革命后进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。英国殖民者在印度掠夺原料、倾销商品，兼并印度王公的领地，取消对于印度士兵的优待并且不尊重其宗教信仰。这些行为激起了印度各阶层人民的强烈不满，人民反抗情绪日益高涨。

教师总结：民族矛盾进一步激化，这是印度民族大起义爆发的根本原因。

2.过程

教师引导学生阅读课本，并请学生扮演“战地小记者”介绍起义过程和代表性人物。

学生回答：1857年，印度士兵、农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公参加起义，席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里，英军用了几个月才攻陷。年轻的章西女王是起义的领导者之一，她意志坚定，英勇善战，深受人民爱戴。英军进攻章西，她领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地，身先士卒，最后在抗击英军进攻时不幸牺牲。

教师总结：印度独立运动尽管以失败告终，但其声势浩大，也给英国殖民者带来了不小的影响。

3.影响

教师展示《英国维多利亚女王文告》节选，组织学生以历史兴趣小组为单位展开五分钟小组讨论，讨论：印度民族大起义产生了什么影响?

学生明确：沉重打击了英国殖民者，迫使英国殖民者调整了在印度的统治政策；反映了印度民族意识的觉醒；是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
教师总结：殖民地人民的反抗斗争打击了殖民者的气焰，这些斗争都是反压迫的正义的，在斗争中涌现出来的英雄人物，也体现了奋发图强的斗争精神。
环节三：小结作业
1.小结：教师引导学生总结本节课所学知识。
2.作业：课下比较拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有何异同，下节课分享。


四、板书设计