贵州163实践上也确实起到很好的作用

我们的课堂是充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，贵州163实践上也确实起到很好的作用。

像以前看见孩子做的不对的地方，曾经血气方刚的我有时面对一群孩子也有“英雄无用武之地”的感觉，甚至直接批评。但是教久了，你就会发现，你的表扬是比批评更管用。只是你要有耐心，千万不要看到小孩子有什么不规的行为你就动气，这样你的教学是不愉快的。慢慢地我也想明白自己要保持一颗平常心，换位想一想，如果让你坐一节课，你会很规矩吗？所以呢？表扬一下他们，在适当的时候把调皮的学生当好学生来对待。

我们班有个孩子叫小翔，好像一个长不大的孩子，刚开始的时候上课不进班或者在教室里随意走动，好像不知道来学校是做什么来了。于是我经常会提前去找他，哄着进班，帮他翻书，手把手地教他写数字。面对这样的学生，的确会让老师多浪费一点时间，多培养一点耐心，多思考一些问题。我像要求其他同学一样要求他，孩子十时而高兴，时而暴躁。有时会不经意都跟我说：“我就想出去玩”。于是我们商定如果能按时进教室，并且做到在座位上不乱跑，够三天的话来找我。第一次来找我的时候，我很高兴，他也很高兴。于是我奖励了他一根棒棒糖，约定如果能上课回答老师问题的话，还有奖励。小翔拿到这颗糖之后不舍得吃，每天拿过来让我看看。并且上课一些简单的问题，也出乎意料地举手了。不管对错，每次都让他发言并大力表扬。拍拍他的肩、摸摸他的头，他就很高兴。他的行为出乎我的意料，我当着全班同学的面每节课都表扬了他，他很开心，因为我说他是班上进步最大的同学。其实是无心插柳了，只要他有进步，什么好的方法我都可以去试，这样也是教师自己的修炼。

教师要善于发现学生身上的闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励。用爱来唤醒孩子，让学生的积极性得以发挥。再调皮学生也可以通过发现优点—-放大优点—-表扬他，这样一个做法，让他体验到了做好就是这么简单，从坏到好就是一步之遥。